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    林宇整理一下思緒，說道：“可以按照這些孩童的基礎，分為小班，中班，大班！”

    “然后，陸先生你教導那些基礎較好的大班學生，讓大班的學生，去教導中班的學生，再讓中班的學生，去教導小班的學生。”

    聽到林宇的話，陸仁登時就有一種醍醐灌頂的既視感。

    “林先生此言甚妙！”

    林宇聽到孩童正在讀《論語》，就隨口問道：

    “陸先生，請問這些孩子啟蒙，都是讀何書？”

    陸仁如數家珍，說道：“一般情況下，孩子啟蒙都是讀《篇章》《論語》《孝經》。”

    “讀完這些之后，就會入太學，修四書五經……”

    聽完陸仁的科普，林宇就隨口問道：“怎么沒有《三字經》《千字文》和《弟子規》？”

    陸仁聞言一怔，渾濁的眼眸里，充滿了疑惑的光芒。

    “林公子，你說的這個《三字經》，《千字文》，《弟子規》，都是什么？”

    “恕老夫孤陋寡聞，從未聽說過這些！”

    看著陸仁一臉疑惑的表情，林宇這才恍然大悟。

    這九州乃是平行時空。

    以秦始皇駕崩于沙丘為分界線，后面的時空軌跡，都與他了解的歷史，完全不同。

    原來的時空，始皇帝駕崩之后，中車令趙高和丞相李斯矯詔，扶胡亥上位，將公子扶蘇和大將軍蒙恬賜死。

    而這個時空，公子扶蘇雖說也接到了被賜死的詔書。

    可他卻沒有執行，而是在大將軍蒙恬的幫助下，殺回了咸陽。開啟大秦長達五百年的統治。

    《千字文》是南北朝的產物。

    《三字經》則是宋朝的產物。

    至于《弟子規》時代更晚，直至清朝才問世。

    念及于此，林宇就暗自竊喜。

    看來自己又將有兩篇千古文章，流傳于世了。

    之所以說是兩篇，而不是三篇。

    是因為林宇覺得《弟子規》這本書，無論是文學性，還是啟蒙性，都遠不如《三字經》和《千字文》。

    到了后世，《弟子規》更是毀譽參半。

    而且，對于《弟子規》上面的那些內容，林宇也不是很贊同，甚至持反對意見。

    既然都做了文抄公，古今中外，經典名著浩如煙海。

    像《弟子規》這樣，雖是經典，可卻有大瑕疵的著作，還是不要的好。

    暗暗打定主意后，林宇就淡淡一笑，說道：

    “陸先生，實不相瞞，這是我老家的啟蒙讀物！”

    陸仁問道：“哦，那林公子可有書籍？”

    林宇搖了搖頭，說道：“沒有，不過……”

    說到這里，他就停頓了一下，指著自己的太陽穴，裝了個風輕云淡的嗶。

    “不過，我都記在了腦子了！”

    說完，他就沖著蝴蝶命令道：“拿筆墨紙硯來！”

    蝴蝶應了一句，就去拿筆墨紙硯了。

    并且，親手給林宇研磨。

    大儒當前，紅袖添香。

    此時不裝嗶，更待何時？


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